Otrok se kobaca, vstaja/hodi ob opori in hodi. V roki zna držati predmete. Žlico drži samostojno in stresa vse manj hrane. Potrebuje gibalne izzive, ki spodbujajo motorični razvoj.
GOVOR
Otrok razume osnovne besede in jih nekaj tudi izgovori. Izpolnjuje preproste naloge (ne, pridi). Posluša in oponaša zvoke iz okolice, imitira glasove. Se že odzove na svoje ime – pogleda. Prepozna svoje družinske člane na fotografiji. Pokima in odkima, kadar je to primerno. Uporablja geste. Pomaha v pozdrav.
ZAZNAVANJE, SPOZNAVANJE - INTELEKTUALNE SPOSOBNOSTI
Otrok prepoznava predmete iz svoje okolice, najde skriti predmet in izroči predmet na zahtevo. V ospredju je učenje s poskusi in napakami. Že poskuša funkcionalno igro s kakšnimi predmeti, igračami. Prva posnemanja rokovanja odraslih.
SOCIALNI RAZVOJ
Otrok ob pomoči odraslega pije iz skodelice, žveči hrano in pomaga pri oblačenju. Oponaša preprosta dejanja, na prepoved se odzove s prekinitvijo dejavnosti. Pokaže s prstom v želeno smer. Ne odziva se na čustvene dražljaje iz okolice. Ne predvideva nevarnosti. Strah ga je ob odsotnosti bližnjih oseb.
2. leto starosti:
GIBANJE
Otrok samostojno hodi, zna teči, a se še ne zna hitro obračati ali ustaviti. Začne dojemati ritem. Brez opore pobere predmet iz tal, po stopnicah se spušča ob opori. Meče in pobira predmete, niza kroglice na nit, gradi stolp iz kock, riše spiralne čačke, žogo lovi še nespretno. Sestavlja 4-5 delne sestavljanke. Je z žlico. Razvija se ročnost in pogosteje uporablja dominantno roko. Obrača liste slikanice, stran za stranjo.
GOVOR
Otrok na zahtevo izgovori svoje ime in odgovarja na vprašanja, ki se tičejo njega. Že zmore prepoznavati funkcije predmetov. Število besed se veča. Nastajajo kratki – dvozložni ali trozložni stavki. Razume majhno, veliko. Ponavlja besede. Sprašuje »kaj je to, zakaj?« Imenuje vsaj šest predmetov na sliki. S prsti pokaže koliko je star. Začne z igro vlog. Izpolni enodelno navodilo. Besedno začne izražati želje in nestrinjanja. Pove kratko pesmico. Gleda knjige in poimenuje poznane besede.
ZAZNAVANJE, SPOZNAVANJE - INTELEKTUALNE SPOSOBNOSTI
Otrok obrne narobe obrnjeno slikanico in si jo sam ogleduje. Poimenuje predmete na sliki, ki jih pozna. Imenuje eno barvo in oceni vir zvoka iz drugega prostora. Obvladuje preproste ovire, na zahtevo pokaže pet delov telesa. Združuje identične oblike in barve v skupine. Posnema delo odraslih. Loči spola in prepozna svoj spol. Transformira predmete. Zmore poslušati pravljico, zgodbo nekje 10 minut. Po navodilu vzame en predmet iz množice. Učenje z vpogledom.
SOCIALNI RAZVOJ
Otrok zna sleči oblačila. Pije iz skodelice. Ponoči je pretežno suh. Igra se ob vrstnikih, občasno jim pokaže ali da igračo. V tem obdobju še težko deli svoje igrače. Začne posnemati vrstnike. Izraža zanimanje za skupinsko igro. Značilna sta kljubovalnost, trma in ljubosumje. Začne izražati svoje želje. Kadar ga kdo udari, udari nazaj. Brani svojo lastnino. Sodeluje pri enostavnih skupinskih dejavnostih. Separacijska anksioznost je vse manj pogosta. Ponavlja aktivnosti v katerih uživa. Začne se igrati ob vrstnikih - vzporedna igra. Rad se igra igro pretvarjanja. Potreba po neodvisnosti narašča, vztraja, da naredi sam.
Povzeto po: Gjerek, D. iz knjige: Musek Lešnik, Kristijan (2002): Razvojni koraki: pregled osnovnih značilnosti otrokovega razvoja od rojstva do sedmega leta. Ljubljana: Inštitut za psihologijo osebnosti. Molek, M.: Pregledna razvojna lestvica (Interno gradivo mobilne spec. ped službe). U. Fekonja Peklaj, T. Bregant, N. Baumgartner (2015): Mejniki otrokovega razvoja. Babybook, Moj otrok v vrtcu : priročnik za mlade starše, ki hočejo vedeti vse. str. 14-16. Ivić, I., Novak, J., Atanacković, N., Ašković, M. (2002): Razvojni koraki. Ljubljana: Inštitut za psihologijo osebnosti.